Trabajo Final - Rodrigo Podoba

¿Qué me llevo de este viaje?

En este viaje pude pensar a la escuela como una institución que con el tiempo y con las distintas corrientes de pensamiento sufrió cambios que beneficiaban a unos y perjudicaban a otra gran parte de una población que también paso por un proceso de cambio y adaptación. La escuela así como la conocemos hoy, era muy distinta de aquella que “nació” luego de la conquista allá por los siglos XVI, XVII y XVIII. Aunque antes de que esto pasara, los mismos pueblos originarios residentes en el continente americano tenían otras formas de aprender, la escuela no nace repentinamente sino que el proceso educativo se desarrollara antes de la “creación” de la misma. Luego de la conquista y la inmigración que impacto al país, surgieron distintos próceres que lucharon por introducir sus corrientes de pensamiento para una mejor efectividad dentro del sistema educativo ya conformado, como Domingo Faustino Sarmiento y Simón Rodríguez, Mariategui y Carlos Vergara,  entre otros.

Debido a los distintos cambios y tipos de gobierno que hubo en nuestro país, resultaba de suma importancia explorar los cambios que esto produciría dentro del sistema educativo. Las escuelas de antes de la llegada de los gobiernos populares, por ejemplo, no solo estaban orientadas al trabajo y a la formación de profesionales que operarían en las maquinarias de las empresas, sino que no toda la población podía asistir a ella ya que el sistema educativo era privado y estaba pensado para la oligarquía.

Otra de las modificaciones que sufriría no solo la escuela, sino el país sería la creación de nuevas leyes y políticas públicas que respaldarían el sistema educativo y lo harían obligatorio, gratuito y gradual para todos y todas pudieran acceder a la educación. Se estaba conformando una escuela que ya no era privada, y que el estado nacional debía garantizar a la sociedad.

Al día de hoy, existe la Ley de Educación Nacional n°26206 que garantiza el derecho a la educación, la gratuidad y la responsabilidad que tiene el Estado Nacional de proveerla. La creación de leyes no fue repentina, sino que se dio a partir de las numerosas disputas entre quienes querían una sociedad con derechos. El primer ejemplo de este proceso fue la Ley 1420 y posteriormente la Ley Federal de Educación.

Así como existieron modificaciones que estaban por fuera del sistema educativo, también nacieron corrientes de pensamiento que hacían hincapié en la educación dentro de la escuela, con ideas que se centraban en el rol del docente y que los educandos debían ser quienes construyeran el conocimiento por sí mismos. Este modelo de escuela se parece mucho más al que estamos transcurriendo hoy en día,  que aquel planteado por Sarmiento años atrás.

Al principio de nuestro viaje, nos planteamos abordar a la escuela desde una perspectiva relacional, y la culminación del mismo me lleva a pensar en todos los cambios que se produjeron para llegar a la que hoy en día conocemos y de la cual todos debemos ser parte, aquella que es concebida como un derecho y debe ser garantizada por el estado cosa que como contaba Michael Apple en este primer capítulo del viaje, no sucede o no se le da la respectiva importancia.

Una opinión personal es que este trabajo me sirvió para comprender que la escuela no es una creación sino un proceso, del cual se debe conocer sus cambios a través de la historia, no solo de nuestro país sino de toda Latinoamérica. No hablamos de un origen especifico, sino de la necesidad que tenían las distintas culturas que residían en el continente de educar a las futuras generaciones, pero tampoco podemos hablar de una escuela totalmente construida, ya que siempre sufrirá procesos de cambio.