H.P.E.A. - I.S.F.D. 41

1) en este nuevo contexto, los individuos que antes actuaban, pensaban y sentian en el marco de estructuras sociales y normas- como las familias, los sindicatos, los partidos políticos, etc. Qué les otorgaban identidades, seguridades y obligaciones, y sobre todo le garantizan sus derechos ahora tienen que hacerlo en la incertidumbre del capitalismo flexible caracterizado por la pérdida de las certezas tradicionales y de las viejas redes de contención. podemos decir, que ha caido el modelo de sociedad integrada por la acción política de un estado capaz de articular inclusivamente Al conjunto de la población y garantizar el ejercicio de derechos. el individuo parece fragilizado por falta de recursos materiales y protecciones colectivas que en ciertos sectores se transforma directamente desafiliación o exclusión social. están "a la intemperie", según la expresión de duschatzky 2) el desarme del andamiaje del Estado docente - Qué quiere decir que el estado nacional cedió su lug...

la Ley de Promoción y Protección Integral de Derechos de niñas, niños y adolescentes (Paradigma de la Protección Integral) concibe a los niños como sujetos de derecho con autonomía, que tiene derechos específicos al estar en etapa de desarrollo. Este paradigma comprende a todos mas allá de su condición social, económica, género, etnia, nacionalidad y se implementan políticas públicas de carácter universal. El paradigma de la Protección integral rompe con los discursos mas difundidos sobre los jóvenes, a los cuales se los ve como "Inseguros", "Improductivos", "Desviados", "Peligrosos", etc. La educación de adolescentes y jóvenes necesita una escuela que incluya a todos los sujetos como estudiantes a cargo de adultos capaces de reconocer en los jóvenes saberes propios, teniendo presente que mucho de lo que saben los jóvenes es ignorado por algunos adultos y -tal vez por ignorado- en ocasiones tampoco es reconocido como saber. Enseñar desde la p...

Análisis comparativo de la Ley Federal de Educación y la Ley de Educación Nacional ¿De qué es el principal e indelegable responsable el Estado? Ley Federal de Educación : El Estado nacional tiene la responsabilidad principal e indelegable de fijar y controlar el cumplimiento de la política educativa. Ley de Educación Nacional : Tiene la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación Con respecto a la acción del Estado nacional y la responsabilidad que tiene frente a la educación, la ley Federal propone el control tanto de la educación como de los educandos mientras que la ley de Educación Nacional promueve la educación igualitaria y de manera permanente para todos y todas. ¿De qué es garante el Estado? Ley Federal de Educación :  El estado es garante de la educación en todos los ciclos, niveles y regímenes especiales, a toda la población, m...

a) Los insumos mas efectivos para mejorar el rendimiento de los alumnos son: -CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIA DE LOS DOCENTES. El conocimiento que tienen los docentes de la asignatura, tiene una amplia relación con el rendimiento de los alumnos. Los profesores con un conocimiento más profundo de la asignatura y con mayor competencia lingüística, verbal y escrita tienen alumnos con mejor rendimiento. También, aquellos que posean un amplio repertorio de técnicas de enseñanza tienden a ser más eficaces que los que cuentan con un repertorio limitado y para eso se debe contratar personal capacitado cuyos conocimientos se hayan evaluado. -EL TIEMPO: La dedicación de más tiempo a las asignaturas incluidas en el plan de estudio tiene un efecto positivo sobre el aprendizaje y una reducción de las variaciones entre niveles de rendimiento. 1)La primera estrategia para aumentar la cantidad de tiempo de instrucción es prolongar la duración del año escolar oficial, si es considerablemente inf...

a) Trata del auge del llamado “Capitalismo del desastre” el documental está dirigido por Michael Winterbottom y Mat Whitecross. El capitalismo del desastre consistía en que los gobiernos aprovechaban periodos de crisis económicas, guerras, desastres naturales, ataques terroristas y epidemias, para saquear los intereses públicos y llevar a cabo todo tipo de reformas a favor del libre mercado, de esta manera los únicos beneficiarios son los gobiernos y la economía. Los precursores de la doctrina del shock son los llamados “Chicago Boys” de Milton Friedman que se basaban  en el descubrimiento del electroshock de la psicología para borrar los recuerdos y regresar al sujeto a un estado infantil para poder reescribir su historia.  Esto se tradujo en aprovechar las crisis económicas, guerras etc,  para introducir impopulares medidas de choque económico,  la gente no protestaba porque vivía con miedo a las circunstancias de caos que había en ese momento debido a las ansia...

¿Qué parte de la población asistía a la escuela? ¿Los sectores populares eran parte de la misma? -Gran parte de la población no estudiaba y no podía ir a la escuela por las altas cuotas que se debían pagar, la escuela estaba planeada para la oligarquía. Durante el peronismo, ¿Recordas la construcción de nuevas infraestructuras? -La construcción de hogares escuela, hospitales y servicios de sanidad publica, universidades y escuelas técnicas en distintas provincias del país y principalmente en Buenos Aires ¿La educación estaba orientada hacia el trabajo? ¿Cómo era considerado el trabajador? -Si. Aquel que terminaba sus estudios primarios (que fueron considerados obligatorios durante el peronismo) y secundarios, podía ingresar a la Universidad Obrera. ¿Se incorporaron nuevas políticas públicas para el acceso a la educación? ¿Recordas alguna? -Se estableció la gratuidad de la formación profesional, y se ofrecían becas para los estudiantes que carecían de recursos....

Proyecto educativo y cultural union de estudiantes secundarios mayormente en las escuelas técnicas los objetivos erán: -Construir y desarrollar las agrupaciones de base con el fin de desarrollar en el estudiantado una toma de conciencia política. -La juventud Universitaria peronista que actúa en el nivel terciario en las universidades tenía como objetivo influir en el ámbito introduciendo la filosofía marxista y construir y desarrollar "agrupaciones". -Juventud guevarista: 1 ) Construye el frente de juventud del prt, concrete su primer congreso partidario cuyos tópicos más importantes son: 2 )Adhesión al marxismo, adopción del Che Guevara como modelo revolucionario, conformar con todas las fuerzas juveniles el frente juvenil de liberación. 3 )El sistema  educativo y los procesos culturales al recibir el impacto de las crisis sociales, políticas y económicas. 4)Sufrir Una desarticulación con respecto al destino histórico de la nación. 5)El sistema educativo operaba ...